Come istituzioni, le università svizzere godono di un alto livello di riconoscimento sia politico che sociale per il loro ruolo nel benessere e nella prosperità della Svizzera. Nel 2024, ciò si è riflesso nell'adozione del messaggio ERI 2025-2028 e nell'associazione provvisoria ai programmi di ricerca dell'UE Horizon Europe dal 2025, annunciata a dicembre. In entrambi i casi, la ricerca e l'istruzione sono tra le priorità della politica svizzera. Per le università, questo posizionamento è un segno di rispetto per la comunità della conoscenza e allo stesso tempo un mandato per continuare questa storia di successo in futuro con i più alti standard di qualità.
Allo stesso tempo, le università sono confrontate con incertezze finanziarie e politiche. Poco dopo l'adozione del messaggio ERI nel settembre 2024, il rapporto Gaillard ha raccomandato misure di riduzione dei costi, che sono state in gran parte adottate dal Consiglio federale. Le prospettive finanziarie per le università sono in calo, mentre allo stesso tempo sono chiamate più che mai a formare un numero sufficiente di giovani come specialisti e a sviluppare soluzioni innovative per le sfide attuali come il clima, la salute e la sicurezza. Se gli sviluppi finanziari non soddisfano queste crescenti esigenze, le università non saranno più in grado di svolgere la loro missione di ricerca e insegnamento al massimo livello.
Alla luce delle sfide già individuate e delle soluzioni ancora da sviluppare, swissuniversities ribadisce la propria determinazione a sostenere i suoi 38 membri nell'adempimento dei loro compiti di insegnamento e ricerca. Continuiamo il nostro impegno per mantenere l'eccellenza e l'efficienza del nostro sistema di istruzione superiore, contribuiamo al benessere sociale della popolazione e allo stesso tempo creiamo un terreno fertile per la prosperità e il dinamismo economico della Svizzera.
Il nostro ringraziamento va a tutte le voci che hanno accompagnato e sostenuto swissuniversities nell'ultimo anno. Nelle numerose discussioni, negoziazioni e processi decisionali, abbiamo condiviso un obiettivo comune: condurre la Svizzera con successo verso il futuro attraverso la creazione e lo scambio di conoscenze.
Dott.ssa Luciana Vaccaro
Presidente swissuniversities
L'anno 2024 è stato ricco di temi rilevanti per la politica educativa: dalla discussione parlamentare del messaggio ERI 2025-2028 al rapporto sulle misure di austerità del governo federale e sui negoziati con l'UE.
Non si tratta solo del futuro dell'istruzione, della ricerca e dell'innovazione, ma anche della competitività della Svizzera nel contesto internazionale e della garanzia di un futuro pacifico, sostenibile ed economicamente sicuro per la popolazione svizzera.
Anche alla fine dell'anno è emerso chiaramente che le incertezze per le università persisteranno in molti settori. Ciò rende ancora più importante la rete dei partner universitari e degli stakeholder. Vorremmo cogliere l'occasione per ringraziare tutti coloro che ci hanno accompagnato e sostenuto nell'ultimo anno. Ci auguriamo di poter lavorare insieme nei prossimi mesi e anni.
Il lavoro riassunto in questa relazione annuale ha potuto essere svolto solo grazie a un alto livello di dedizione e impegno personale. Vorrei cogliere l'occasione per ringraziare tutti i dipendenti della Segreteria generale per il loro lavoro competente, impegnato e costruttivo.
Dott.ssa Martina Weiss
Segretario generale swissuniversities
Nel 2024, swissuniversities e il FNS hanno completato con successo l'aggiornamento della strategia nazionale sull'accesso aperto. Hanno presentato una strategia aggiornata per l'accesso libero e immediato alle pubblicazioni scientifiche finanziate con fondi pubblici.
La ricerca ad accesso aperto si traduce in una diffusione più rapida, più trasparente e meno costosa della conoscenza, che rafforza la capacità di innovazione dell'economia e della società.
Nel 2017, swissuniversities e il FNS hanno definito l'ambiziosa visione di raggiungere il 100% di accesso aperto alle pubblicazioni scientifiche finanziate con fondi pubblici attraverso la prima strategia nazionale svizzera di accesso aperto. La realizzazione di questa visione ha fatto avanzare notevolmente la trasformazione verso l'Open Access: l'Open Access si è affermato come idea e introdotto come politica istituzionale all'interno delle università svizzere. Al fine di costruire su questi progressi e allinearsi agli sviluppi nazionali e internazionali, i due partner hanno avviato una revisione della strategia del 2017 e hanno presentato una strategia rielaborata e orientata al futuro nel 2024.
La nuova strategia nazionale svizzera per l'accesso aperto mira a rendere liberamente accessibili tutte le pubblicazioni scientifiche finanziate con fondi pubblici. L'accesso aperto è definito come pubblicazioni disponibili gratuitamente e senza embargo in un formato leggibile a macchina e con una licenza aperta. swissuniversities e il FNS si impegnano a costruire un solido panorama dell'accesso aperto. A tal fine, stanno determinando le condizioni quadro sistemiche e culturali necessarie per affrontare gli sviluppi e le sfide attuali nel del dinamico campo dell'accesso aperto. Questo approccio consente di ridurre le dipendenze sistemiche, contribuendo così a creare un ecosistema caratterizzato da qualità accademica e sostenibilità finanziaria.
Le università, swissuniversities e il FNS si impegnano ad attuare la strategia rivista in base al proprio contesto istituzionale. La Delegazione Open Science di swissuniversities garantirà il coordinamento e la collaborazione tra i partner.
I contributi federali legati ai progetti (PgB in tedesco) consentono alle università di realizzare progetti innovativi con un impatto politico significativo sul sistema accademico svizzero nel suo complesso, grazie ai fondi federali stanziati sulla base della LPSU. swissuniversities è responsabile del coordinamento di questi PgB, in quanto interfaccia tra i suoi membri e la Conferenza svizzera delle istituzioni di istruzione superiore CSSU.
Per tutto l'anno 2024, il Segretariato generale di swissuniversities ha lavorato in stretta collaborazione con gli enti pilota dei vari programmi per, da un lato, concludere il periodo di sostegno 2021-2024 e, dall'altro, definire il quadro per i nuovi inviti a presentare progetti lanciati nel corso dell'anno in vista del periodo 2025-2028. Per il periodo 2025-2028 sono stati sviluppati programmi sui temi strategici della sostenibilità, dell'equità, della scienza aperta, dell'istruzione aperta e della promozione della ricerca scientifica.
Nella primavera del 2024, mentre gli istituti di istruzione superiore avevano appena presentato a swissuniversities le loro proposte di progetto per il periodo 2025-2028, o erano in procinto di ultimarle, il Consiglio federale ha deciso di esaminare la proposta del gruppo di esperti "Revisione delle spese e dei sussidi" di ridurre lo strumento PgB a partire dal 2026. I vari organi delle università svizzere, sostenuti dal personale della Segreteria generale, si impegnano a garantire che i programmi possano continuare a essere lanciati e che i fondi corrispondenti siano assegnati, almeno fino al 2025. Il Consiglio svizzero dell'istruzione superiore ha accettato di stanziare un quarto dell'importo inizialmente previsto per gli anni 2025-2028 per i vari programmi nel 2025. Nell'arco di poche settimane, i bandi per i progetti sono stati quindi rivisti per sostenere misure efficaci e pertinenti sviluppate nel corso di un anno. In questo processo di adattamento, le università hanno dimostrato un elevato grado di flessibilità e capacità di adattamento, consentendo in ultima analisi alle organizzazioni pilota di convalidare i progetti di qualità che continueranno a essere attuati in questo breve periodo di tempo - almeno fino alla fine del 2026.
Il coordinamento della scienza aperta e collaborativa con l'esigenza di sicurezza (nazionale) è una sfida per l'intero settore dell'istruzione superiore. Da alcuni anni, gli sviluppi geopolitici hanno reso la «Knowledge Security» una priorità per molti paesi e per l'UE. Alcuni dei nostri principali partner considerano questo tema una priorità per la loro sicurezza nazionale. Per rimanere un partner affidabile e stabile, la Svizzera deve intensificare i propri sforzi in questo ambito. Gli istituti di istruzione superiore hanno espresso questa necessità di coordinamento nazionale in diverse occasioni, in particolare in occasione della tavola rotonda del 24 maggio 2024. Per affrontare questa urgenza nazionale, nel novembre 2024 la CSSU ha incaricato le università svizzere di istituire un gruppo di lavoro sulla «Knowledge Security» nazionale.
L'obiettivo della «Knowledge Security» è proteggere i valori scientifici fondamentali, garantire che la cooperazione internazionale rimanga etica e sicura e salvaguardare gli interessi nazionali. Tenendo conto della portata della questione e delle problematiche in gioco, il primo compito del gruppo di lavoro nazionale è quello di sviluppare criteri nazionali coerenti per sostenere gli istituti di istruzione superiore svizzeri nell'attuazione dei processi di controllo della sicurezza delle conoscenze e delle persone, in particolare per l'ammissione di studenti e dottorandi, l'assunzione o lo scambio di personale, l'invito di ricercatori dall'estero e, più in generale, l'avvio di nuove collaborazioni. I criteri dovrebbero concentrarsi in particolare sulle seguenti dimensioni:
Infine, il gruppo nazionale di lavoro sta lavorando a una proposta per radicare in modo permanente questo tema nel panorama dell'istruzione e della ricerca svizzera a livello nazionale.
Nell'ambito del programma Open Science II, swissuniversities sostiene anche le università e i ricercatori nello sviluppo responsabile delle pratiche di Open Science in Svizzera, tenendo conto delle sfide e delle crescenti esigenze nel campo della «Knowledge Security».
Nell'ambito del processo Roadmap svizzera per le infrastrutture di ricerca 2027 organizzato dalla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI), swissuniversities è l'ente responsabile dell'identificazione di nuove infrastrutture di ricerca sostenute dalle università cantonali e dalle scuole universitarie professionali.
In questo contesto, nel 2024 swissuniversities ha sviluppato un processo per i progetti gestiti dalle università cantonali e dalle scuole universitarie professionali. Questo comprende tre fasi: coordinamento, definizione delle priorità e preselezione da parte dei Vice-Rettori per la Ricerca delle scuole universitarie interessate.
swissuniversities si concentra quindi sul coordinamento, sull'eccellenza scientifica e sulla fattibilità del processo Roadmap 2027. swissuniversities e le università segnalano un elevato livello di impegno in questo processo e confermano la loro intenzione di portare avanti congiuntamente il coordinamento dello sviluppo delle infrastrutture di ricerca, l'ulteriore sviluppo strategico e, se necessario, il consolidamento del paesaggio.
swissuniversities ha inoltre avviato l'elaborazione di proposte per il 2024 su come concepire in futuro un processo sullo stato e lo sviluppo delle infrastrutture di ricerca nazionali nell'interesse delle università. L'obiettivo è quello di poter fissare delle tappe per la progettazione concreta del processo entro il 2025; in questo processo dovrebbero essere coinvolti gli enti finanziatori degli istituti di istruzione superiore, i partner dell'ERI e il lavoro della SERI.
Nel 2024 sono stati lanciati più di 30 nuovi progetti e mandati nell'ambito del Programma Open Science I, tutti con l'obiettivo comune di promuovere il libero accesso alla ricerca scientifica. L'elevato numero di progetti presentati con successo ha evidenziato la necessità e l'interesse degli istituti di istruzione superiore nel promuovere i temi della digitalizzazione e della scienza aperta.
Le pratiche di Open Research Data (ORD) in varie discipline di ricerca sono state sostenute su base bottom-up con 14 progetti nell'anno di riferimento. L'ORD è stato inoltre integrato nelle infrastrutture di ricerca nazionali e sono stati sviluppati modelli di curriculum per la gestione dei dati di ricerca. 31 istituzioni del settore dell'istruzione superiore hanno lanciato la Rete svizzera di sostegno ai dati della ricerca. Un altro progetto di cooperazione, Recognise ORD (recORD), sta sviluppando pratiche ORD nella valutazione della ricerca. Cinque mandati sono dedicati alla professionalizzazione degli specialisti ORD, alla comunicazione e agli aspetti etici e legali dei dati di ricerca aperti.
Nel settore dell'accesso aperto, un totale di 29 progetti sono stati completati con successo o saranno completati entro giugno 2025. Infine, sono state concluse con successo le trattative con Elsevier per un accordo completo di Read & Publish nel 2024 e sono state avviate le trattative con Wiley per un accordo di Read & Publish.
Alla fine del programma è stato pubblicato un ritratto del programma Open Science I (tedesco | francese), dalla sua missione strategica all'attuazione e all'impatto di questo progetto di cooperazione politica nel campo dell'istruzione superiore. Il programma successivo, Open Science II, si baserà su questo successo a partire dal 2025 e consoliderà ulteriormente l'Open Science negli istituti di istruzione superiore svizzeri.
La valutazione delle carriere in modo più globale e diversificato è un aspetto importante per le scuole universitarie, affrontato anche nel Coordinamento nazionale della politica delle scuole universitarie 2025-2028. In questo contesto, swissuniversities ha firmato l’accordo sulla riforma della valutazione della ricerca della «Coalition for Advancing Research Assessment» (CoARA). Nel 2024, swissuniversities ha continuato a partecipare al gruppo di lavoro CoARA «Reforming Academic Career Assessment» e ha redatto il «CoARA Action Plan», che definisce le attività e le iniziative promosse all’interno di swissuniversities nel contesto dell’accordo.
Per quanto riguarda la cultura scientifica, nel 2024 sono state pubblicate due importanti analisi. La prima riguarda le buone pratiche nel reclutamento del personale docente nelle scuole universitarie. L’analisi rivela che vengono attuate diverse misure per garantire le pari opportunità e che nella maggior parte delle scuole universitarie sono stati fissati obiettivi quantitativi. La seconda analisi riguarda l’attuazione del Codice di condotta per l’integrità scientifica all'interno delle scuole universitarie. Un’indagine condotta da swissuniversities mostra che la grande maggioranza delle scuole universitarie ha rivisto e integrato i propri regolamenti esistenti e/o ha adottato il Codice come documento di riferimento. In questo contesto, swissuniversities ha anche preso posizione a favore del futuro centro di competenza per l’integrità scientifica.
Gli sforzi di swissuniversities per promuovere i giovani talenti, l’integrità scientifica, le procedure di nomina eque e la diversità delle carriere sono fondamentali per il successo delle scuole universitarie svizzere e per il loro valore aggiunto per la società.
Nell’ambito della Strategia nazionale svizzera nel campo della didattica disciplinare 2021-2028, nel 2024 è stata condotta la seconda edizione del monitoring biennale Didattiche disciplinari. Il monitoring offre una panoramica sull’implementazione del piano d'azione correlato alla strategia e contiene raccomandazioni dei delegati della didattica disciplinare rivolte alle alte scuole. I risultati mostrano che le alte scuole considerano l’organizzazione e la governance dell’attuale panorama organizzativo delle didattiche disciplinari in Svizzera generalmente pertinenti e produttive. La maggior parte di esse dichiara di aver implementato nuove misure o raccomandazioni descritte nel monitoring del 2022. Tuttavia, garantire a lungo termine i Master in didattica disciplinare rimane una sfida. In questo ambito, una collaborazione tra le alte scuole e i diversi tipi di alte scuole, come descritto nella strategia, assume un’importanza particolare. Le alte scuole si stanno impegnando a consolidare l’offerta di percorsi di Master e a rispondere alle aspettative degli studenti.
Il 6° Convegno sulle didattiche disciplinari, tenutosi alla PH Thurgau il 18 e 19 aprile 2024 con il titolo Le didattiche disciplinari come scienze interconnesse, è stato un altro evento significativo del 2024. Ha riunito numerosi didattici svizzeri e internazionali. Si è trattato dell’ultimo convegno organizzato da swissuniversities sotto l’egida della Camera delle alte scuole pedagogiche. La prossima edizione sarà organizzata nel 2027 dalla PH Luzern.
L’atteggiamento della società nei confronti del benessere degli animali si è evoluto e intensificato negli ultimi anni. Ciò si riflette in particolare nel crescente interesse dei media, nel moltiplicarsi degli interventi parlamentari e nell’adozione di diverse iniziative popolari dedicate al tema degli animali nella ricerca, tra cui l’iniziativa «Sì a un futuro senza esperimenti sugli animali». swissuniversities ha avvertito dei rischi che l’accettazione di questa iniziativa potrebbe comportare e ha sottolineato come l’iniziativa comprometterebbe il progresso nei campi della medicina e dell’ambiente.
Per rispondere a questi cambiamenti sociali e integrare i progressi scientifici, si è intrapreso una revisione delle disposizioni legali sottoponendo a consultazione le proposte di modifica delle ordinanze sulla protezione degli animali. swissuniversities apprezza gli sforzi compiuti per rivedere la legislazione in modo coerente e adeguato.
Inoltre, nel 2024 è stato pubblicato il secondo rapporto annuale dell’Accordo svizzero sulla trasparenza nella sperimentazione animale (STAAR), una commissione di swissuniversities, che illustra il costante impegno per una comunicazione aperta e la trasparenza nel campo della ricerca sugli animali.
swissuniversities continua quindi a svolgere un ruolo centrale a livello nazionale su questo tema, favorendo le sinergie tra i vari attori coinvolti e sostenendo l’istituzione di condizioni quadra ottimali. L’obiettivo di questo lavoro è garantire una ricerca etica, responsabile e di alta qualità - anche quando il ricorso ai modelli animali si rivela ancora necessario.
Il programma P-7 si sta concludendo con successo. Il programma coordinato da swissuniversities ha sostenuto le scuole universitarie nello sviluppo strutturale delle pari opportunità, della diversità e dell’inclusione nell’insegnamento, nella ricerca e nell’organizzazione. Le lezioni apprese dal programma e i risultati dei 29 progetti sostenuti sono stati discussi alla conferenza di chiusura del 7 e 8 novembre 2024, organizzata in collaborazione con il Think Tank Gender & Diversity, alla quale hanno partecipato numerosi rappresentanti dell’istruzione superiore, della politica, degli studenti e della comunità scientifica. In particolare, le tavole rotonde hanno permesso di misurare il cammino ancora da percorrere e l’impegno dei vari attori e stakeholder coinvolti. Inoltre, una poster-session, durante la quale sono stati presentati i progetti, ha fornito una panoramica dei risultati raggiunti in settori quali la sensibilizzazione al «razzismo quotidiano» l’accesso all’istruzione per le persone con disabilità e l’inclusione delle differenze di sesso e di genere nell’assistenza sanitaria.
Il programma P-7 ha prodotto anche una relazione finale, pubblicata in tedesco e francese: le interviste ai membri del comitato direttivo del programma si alternano ai ritratti dei progetti e alle riflessioni sulle lezioni apprese dal programma. La relazione evidenzia anche alcune caratteristiche dei progetti sostenuti: la cooperazione tra università e lo scambio che hanno incoraggiato, nonché la loro sostenibilità, che consente di incorporare diversità, inclusione ed equità nell’organizzazione delle scuole universitarie.
La conferenza di chiusura e la pubblicazione della relazione sono quindi due momenti chiave del programma P-7 e segnano la transizione dall’inizio al successivo programma Equality 2025-2028.
Nel dicembre 2023, il Consiglio federale ha adottato una proposta di attuazione per un maggiore coinvolgimento della scienza nella gestione delle crisi federali. Nel 2024, gli stakeholder dell'ERI, le Università svizzere, le Accademie svizzere delle arti e delle scienze, il Consiglio dei PF, Innosuisse, il Fondo nazionale svizzero per la ricerca scientifica e lo Swiss Science Board hanno lavorato con la Cancelleria federale per concretizzare la collaborazione. I ruoli dei membri degli organi di consulenza scientifica in caso di crisi future sono stati chiariti in un codice di condotta. Sulla base di questo lavoro preliminare, sono stati sviluppati dei cluster per tre temi rilevanti per la crisi, per consentire una rapida attivazione delle competenze in caso di crisi.
Nell'autunno del 2024 è stata inoltre effettuata un'esercitazione di crisi. Questa esercitazione è stata utilizzata in particolare per testare la misura in cui i processi e la cooperazione tra le istituzioni dell'ERI e con il governo federale funzionano sotto pressione temporale. L'esercizio ha permesso di trarre preziose indicazioni per l'ottimizzazione dei processi. In particolare, è emerso chiaramente che la comunità scientifica deve essere coinvolta fin dalle prime fasi dell'identificazione e della definizione della crisi. Un importante fattore di successo per tutte le persone coinvolte è stata la maggiore comprensione reciproca delle diverse culture e dei diversi ruoli nel corso dell'anno. È inoltre essenziale creare reti in grado di riprendere rapidamente il proprio lavoro, sia in termini di contenuti che di organizzazione, in caso di crisi.
Secondo la definizione della Commissione europea, le microcredenziali attestano i risultati di un'esperienza formativa di successo, come un corso o una lunga sessione di formazione. Esse incoraggiano la formazione personalizzata e sono attualmente oggetto di discussione e sviluppo in diversi settori dell'istruzione, tra cui la Svizzera. In un documento di lavoro, swissuniversities ha formulato una concezione comune delle microcredenziali nel 2024 ed ha definito i principi per il loro utilizzo da parte delle università svizzere.
Il documento può servire come base per gli istituti di istruzione superiore per sviluppare le proprie microcredenziali. L'obiettivo è quello di dare coerenza e credibilità alle microcredenziali rilasciate dagli istituti di istruzione superiore svizzeri e di creare una base per continuare la discussione a livello strategico e politico. È in questo spirito che il presente documento di lavoro sarà sviluppato e completato nei prossimi anni.
La compensazione degli svantaggi è una delle varie misure volte all'inclusione delle persone con disabilità negli istituti di istruzione superiore svizzeri. All'interno di swissuniversities, questo tema trasversale viene affrontato, tra l'altro, nell'ambito di programmi che incoraggiano la collaborazione tra istituti di istruzione superiore (P7 2021-2024 e Programma Equité 2025-2028).
Al fine di adottare un atteggiamento e una prassi comuni, nel 2024 swissuniversities ha pubblicato un documento sulla gestione delle richieste di risarcimento dei danni all'attenzione degli istituti di istruzione superiore. Sono stati presi in considerazione i lavori già svolti su questo tema, come la guida per gli istituti di istruzione superiore della rete di studio e disabilità di swissuniversities. Inoltre, un gruppo di esperti ha redatto un documento di lavoro per conto della Camera dei Collegi dei docenti contenente le basi e le raccomandazioni per la compensazione degli svantaggi a beneficio dei collegi dei docenti.
La compensazione degli svantaggi gioca un ruolo importante anche nel test attitudinale per gli studi di medicina (AMS), che le università svizzere organizzano ogni anno. Una decisione giudiziaria attesa per il 2024, riguardante un tempo supplementare per l'AMS, potrebbe avere conseguenze significative sull'attuale struttura del test.
I tentativi di raggiungere i limiti della pianificazione e dell'equilibrio sociale creano sfide ambientali, economiche e sociali senza precedenti. Nella sua presa di posizione sulle università svizzere e la sostenibilità, pubblicata nel 2024, swissuniversities ha sottolineato il ruolo delle università svizzere come attori chiave nella transizione verso una società sostenibile. Per adempiere a questo dovere di esemplarità, le università si pongono come laboratori di idee ed esperienze, incoraggiando la produzione di conoscenza e il rafforzamento delle competenze trasformative in stretta collaborazione con vari attori extra-accademici. A lungo termine, la sostenibilità deve essere ancorata in modo istituzionalizzato e trasversale nelle riflessioni e nei processi generali degli istituti di istruzione superiore svizzeri, al fine di sviluppare una vera e propria cultura della sostenibilità. In questo modo, gli istituti di istruzione superiore saranno in grado di formare le future generazioni di «change agents», attraverso molteplici collaborazioni, di sostenere lo sviluppo di soluzioni alternative che consentiranno la transizione del nostro Paese verso una società sostenibile.
Il programma speciale Cure Infermieristiche fa parte dell'attuazione dell'iniziativa «Per cure infermieristiche forti (Iniziativa sulle cure infermieristiche)», approvata da popolo e cantoni il 28 novembre 2021. Per consentire alle scuole universitarie professionali di avviare le misure il più rapidamente possibile, nel 2024 swissuniversities ha presentato alla CSSU la domanda di PgB per una prima fase della durata di sei mesi, dal 1° luglio al 31 dicembre 2024. Durante questo periodo, le scuole universitarie professionali hanno adottato misure nei settori «Adeguamento del curriculum» e «Campagne e comunicazione» per aumentare l'attrattiva del corso di laurea e quindi la domanda di posti di studio in Cure Infermieristiche. Tra le altre cose, i programmi di studio sono stati resi più flessibili, sono stati ulteriormente sviluppati scenari di simulazione e moduli di realtà virtuale, sono stati impiegati «coach di apprendimento» o mentori, sono state registrate testimonianze video adatte al gruppo target e sono state lanciate giornate di prova.
Allo stesso tempo, la domanda per la parte più lunga del programma 2025-2028, che mira ad aumentare il numero di Bachelor in Cure Infermieristiche, è stata preparata e approvata dalla CSSU nel novembre 2024.
Le tecnologie basate sull'intelligenza artificiale (IA) avranno un profondo impatto sull'insegnamento nell'istruzione superiore e sul mercato del lavoro del futuro. Nel 2024, la Delegazione per l'istruzione ha adottato una dichiarazione di posizione sull'integrazione dell'intelligenza artificiale nell'istruzione e sulla valutazione degli istituti di istruzione superiore, in cui incoraggia gli istituti di istruzione superiore a utilizzare queste tecnologie in modo responsabile.
La capacità di utilizzare l'IA in modo competente e critico è un'abilità essenziale per gli studenti e per tutti coloro che sono coinvolti nell'insegnamento nell'istruzione superiore. Gli istituti di istruzione superiore devono consentire ai loro studenti di comprendere meglio il funzionamento di queste tecnologie e di identificare le opportunità e i rischi insiti nel loro utilizzo. A tal fine, è necessario incoraggiare lo sviluppo professionale di tutti coloro che sono coinvolti nell'insegnamento, fornire loro supporto e sviluppare la ricerca didattica.
Alla luce del rapido sviluppo delle TIC, è essenziale che gli istituti di istruzione superiore continuino ad integrarle nell'insegnamento e nello scambio di esperienze. Ciò avviene in particolare attraverso il PgB Open Education & Digital Competencies, nell'ambito del quale vengono sostenuti diversi progetti, il cui obiettivo è sviluppare le competenze in materia di IA di studenti e insegnanti
(in CHF)
| Attivi | 2024 |
2023 |
| Attivo circolante | 0 |
0 |
| Liquidità | 15’554’876 |
17’374’891 |
| Crediti per forniture e prestazioni | 1’227’696 |
2’121 |
| Altri crediti a breve termine | 321’855 |
152’664 |
| Ratei e risconti attivi | 260’564 |
293’273 |
| Totale attivo circolante | 17’364’992 |
17’822’949 |
| Attivo fisso | 0 |
0 |
| Immobilizzazioni finanziarie | 40’040 |
40’040 |
| Altri crediti a lungo termine | 0 |
115’027 |
| Impianti mobiliari | 154’245 |
138’568 |
| Immobilizzazioni immaterialei | 0 |
0 |
| Software (acquistato) | 99’534 |
84’597 |
| Totale attivo fisso | 293’819 |
378’232 |
| Totale attivi | 17’658’811 |
18’201’180 |
| Passivi | 2024 |
2023 |
| Capitale di terzi a breve termine | 0 |
0 |
| Debiti per forniture e prestazioni | 368’851 |
51’926 |
| Debiti onerosi a breve termine | 1’073’719 |
1’288’747 |
| Altri debiti a breve termin | 102’843 |
224’775 |
| Ratei e risconti passivi | 2’319’677 |
2’115’655 |
| Accantonamenti a breve termine | 344’821 |
0 |
| Totale capitale di terzi a breve termine | 4’209’912 |
3’681’103 |
| Capitale di terzi a lungo termine | 0 |
0 |
| Altri debiti a lungo termine | 10’424’311 |
11’743’690 |
| Accantonamenti a lungo termine | 606’000 |
327’135 |
| Totale capitale di terzi a lungo termine | 11’030’311 |
12’070’825 |
| Totale capitale di terzi | 15’240’223 |
15’751’928 |
| Capitale proprio | 0 |
0 |
| Riserve | 1’427’029 |
1’427’029 |
| Riporto utili (riporto perdite) | 1’022’223 |
474’404 |
| Utile annuo (perdita annua) | -30’664 |
547’819 |
| Totale capitale proprio | 2’418’587 |
2’449’252 |
| Totale passivi | 17’658’811 |
18’201’180 |
(in CHF)
| Conto economico | 2024 |
2023 |
| Quote membri | 3’212’687 |
3’111’694 |
| Contributi dei membri per progetti | 198’383 |
173’257 |
| Contributi Confederazione secondo LPSU | 1’214’210 |
1’522’520 |
| Rimborso contributi Confederazione secondo LPSU | 0 |
-138’264 |
| Contributi Confederazione secondo LPSU progetti | 412’730 |
0 |
| Contributi Confederazione mandati | 741’139 |
743’200 |
| Rimborso contributi Confederazione mandati | -35’249 |
-19’513 |
| Contributi vincolati a progetti della Confederazione | 2’607’827 |
2’327’460 |
| Rimborso contributi vincolati a progetti della Confederazione | 0 |
0 |
| Contributi Cantoni secondo LPSU | 1’214’211 |
1’522’520 |
| Rimborso contributi Cantoni secondo LPSU | 0 |
-138’264 |
| Contributi Cantoni secondo LPSU progetti | 412’730 |
0 |
| Contributi Cantoni mandati/decisioni | 549’788 |
448’184 |
| Finanziamento di progetto Commissione europea | 0 |
0 |
| Diritti EMS | 1’126’631 |
1’157’927 |
| Contributi delle scuole universitarie | 251’688 |
255’094 |
| Contributi di terzi | 10’262 |
9’343 |
| Riduzione sul reddito IVA | -30’311 |
-46’770 |
| Perdite su crediti | -3’494 |
0 |
| Ricavi dell’esercizio | 11’883’232 |
10’928’389 |
| Conteggi fondi fiduciari progetti e programmi | 0 |
0 |
| Stipendi | -6’553’459 |
-5’845’850 |
| Onorari esperti | -256’774 |
-327’110 |
| Costi delle assicurazioni sociali | -1’392’309 |
-1’269’273 |
| Altri costi per il personale | -147’157 |
-184’629 |
| Servizi di lavoro di terzi | -31’168 |
0 |
| Costi per il personale | -8’380’866 |
-7’626’861 |
| Costi per l’uso di locali | -871’528 |
-868’028 |
| Manutenzione, riparazioni, costi leasing | -14’598 |
-15’269 |
| Servizi di terzi | -1’303’095 |
-1’205’418 |
| Assicurazioni cose, contributi | -10’063 |
-9’448 |
| Costi energetici e di smaltimento | -16’709 |
-12’939 |
| Costi amministrativi | -248’228 |
-222’176 |
| Biblioteca | -6’256 |
-5’627 |
| Costi per l’informatica | -183’549 |
-152’127 |
| Costi pubblicitari | -281’142 |
-307’817 |
| Altri costi di esercizio | -584’275 |
-201’814 |
| Spese finanziarie | -20’579 |
-8’840 |
| Ricavi finanziari | 273 |
297 |
| Ammortamenti macchine e apparecchiature | -36’885 |
-34’509 |
| Ammortamenti mobili e attrezzature per ufficio | -16’708 |
-16’708 |
| Ammortamenti immobilizzazioni immaterialei | -48’580 |
-22’922 |
| Costi di esercizio diversi | -3’641’922 |
-3’083’345 |
| Utile aperiodico | 108’015 |
328’482 |
| Spese aperiodiche | 0 |
0 |
| Altri utili non operativi | 876 |
1’155 |
| Risultato straordinario/costi straordinari | 108’891 |
329’637 |
| Utile/perdita d’esercizio | -30’664 |
547’819 |
Rettrice Haute École Spécialisée de Suisse occidentale, HES-SO Presidente swissuniversities
Rettrice Universität Base Vicepresidentessa ex officio
Direttore generale Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana, SUPSI Vicepresidente ex officio
Rettrice Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, HfH Vicepresidentessa ex officio
Presidente Eidgenössische Technische Hochschule Zürich, ETH Zürich
Rettore Berner Fachhochschule, BFH
Rettrice Haute École pédagogique Fribourg, HEP FR
Segretaria generale swissuniversities con voto consultivo
Presidente École polytechnique fédérale de Lausanne, EPFL
Direttrice Scuola universitaria federale per la formazione professionale, SUFFP
Rettore Scuola universitaria professionale dei Grigioni, FHGR; fino 31.10.: Rettore Jürg Kessler
Presidente della Direzione Fachhochschule Nordwestschweiz, FHNW
Rettore Haute École pédagogique des cantons de Berne, du Jura et de Neuchâtel, HEP-BEJUNE
Rettore Haute École pédagogique Vaud, HEP Vaud
Rettrice Hochschule Luzern, HSLU
Rettore Kalaidos Fachhochschule Schweiz, Kalaidos
Rettore OST - Ostschweizer Fachhochschule
Rettore Pädagogische Hochschule Bern, PHBern
Rettore Alta scuola pedagogica dei Grigioni, PHGR; fino 31.10.: Rettore Gian-Paolo Curcio
Rettrice Pädagogische Hochschule Luzern, PH Luzern
Rettore Pädagogische Hochschule Schaffhausen, PHSH
Rettrice Pädagogische Hochschule Schwyz, PHSZ
Rettore Pädagogische Hochschule St. Gallen, PHSG
Rettrice Pädagogische Hochschule Thurgau, PHTG
Direttore Haute École pédagogique du Valais, HEP-VS
Rettrice Pädagogische Hochschule Zug, PH Zug
Rettore Pädagogische Hochschule Zürich, PH Zürich
Rettore Pädagogisches Hochschulinstitut NMS Bern, PH NMS Bern
Rettrice Università di Berna, UniBE; fino 15.06.: Rettore Christian Leumann
Rettrice Università di Friburgo, Unifr; fino 31.01.: Rettrice Astrid Epiney
Rettrice Università di Ginevra, UNIGE; fino 31.03.: Rettore Yves Flückiger
Rettore Université de Lausanne, UNIL
Rettore Università di Lucerna, Unilu; fino 31.07.: Rettore Bruno Staffelbach
Rettore Université de Neuchâtel, UniNE
Rettore Universität St. Gallen, HSG; fino 31.01.: Rettore Bernhard Ehrenzeller
Rettrice Università della Svizzera italiana, USI
Rettore Universität Zürich, UZH
Rettrice Zürcher Hochschule der Künste, ZHdK
Rettore Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, ZHAW
Direttore Pädagogische Hochschule FHNW; (*partecipa all’assemblea plenaria in veste di ospite)
Direttore Dipartimento formazione e apprendimento / della SUPSI, SUPSI-DFA/ASP; (*partecipa all’assemblea plenaria in veste di ospite)
Dott.ssa Martina Weiss
Segretaria Generale
Dott.ssa Sabine Felder
Supplenza Segretaria Generale/ Responsabile del settore Insegnamento e Infrastruttura
Etienne Dayer
Responsabile della Camera delle Scuole Universitarie professionali
Dott. François Grandjean
Responsabile della Camera delle Scuole Universitarie
Dott.ssa Andrea Hungerbühler
Responsabile della Camera delle alte Scuole pedagogiche
Noëmi Eglin-Chappuis
Co-responsabile del settore Ricerca e Sviluppo
Dott.ssa Stefanie Wyssenbach
Co-responsabile del settore Ricerca e Sviluppo
Rahel Imobersteg
Responsabile del settore Politica universitaria
Dott. Dimitri Sudan
Responsabile del settore Relazioni internazionali
Livia Blarasin
Responsabile Finanza
Barbara Jgushia
Responsabile Human Resources
Dietrich Lindemann
Responsabile Informatica
Josefa Haas
Responsabile Comunicazione
