Im Rahmen des Roadmap-Prozesses für Forschungsinfrastrukturen 2027, der vom Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) organisiert wird, ist swissuniversities das zuständige Organ für die Erfassung der neuen Forschungsinfrastrukturen, die von den kantonalen Hochschulen – kantonale Universitäten und Fachhochschulen – getragen werden. Die Roadmap 2027 dient den kantonalen Hochschulen – kantonale Universitäten und Fachhochschulen – als Planungs- und Koordinationsinstrument.

In diesem Zusammenhang hat swissuniversities 2024 einen Prozess für Projekte (weiter)entwickelt, die von kantonalen Hochschulen getragen werden. Dieser umfasst drei Phasen der Koordination, Priorisierung und Vorselektion durch die Vizerektorinnen und -rektoren Forschung der jeweiligen Hochschulen.

Damit fokussiert swissuniversities den Prozess Roadmap 2027 auf Koordination, wissenschaftliche Exzellenz und Umsetzbarkeit. swissuniversities und die Hochschulen signalisieren mit diesem Prozess ein hohes Commitment und bekräftigen die Absicht, die Koordination zur Entwicklung von Forschungsinfrastrukturen, zur strategischen Weiterentwicklung und gegebenenfalls zur Konsolidierung der Landschaft gemeinsam voranzutreiben.

swissuniversities lancierte 2024 auch die Erarbeitung von Vorschlägen, wie ein Prozess zum Stand und der Entwicklung von nationalen Forschungsinfrastrukturen in Zukunft im Sinne der Hochschulen gestaltet werden kann. Ziel ist, dass 2025 Meilensteine zur konkreten Ausgestaltung des Prozesses festgehalten werden können; auf diesem Weg sind die Träger der Hochschulen, die BFI-Partner und die Arbeiten des SBFI miteinzubeziehen.

Im Jahr 2024 konnten im Rahmen des Programms Open Science I mehr als 30 neue Projekte und Mandate lanciert werden, die das gemeinsame Ziel verfolgen, den offenen Zugang zur wissenschaftlichen Forschung zu fördern. Die hohe Zahl erfolgreicher Projekteingaben verdeutlichte den Bedarf und das Interesse der Hochschulen die Themen Digitalisierung und Open Science weiterzubringen.

Open Research Data (ORD)-Praktiken in verschiedenen Forschungsdisziplinen wurden im Berichtsjahr mit 14 Projekten bottom-up unterstützt. Weiter wurde ORD in nationale Forschungsinfrastrukturen integriert sowie Modelllehrpläne für Forschungsdatenmanagements entwickelt. 31 Institutionen des Hochschulbereichs haben mit dem Swiss Research Data Support Network die Arbeit aufgenommen. Ein weiteres Kooperationsprojekt,  Recognise ORD (recORD), arbeitet zu ORD-Praktiken in der Forschungsbewertung (research assessment). 5 Mandate widmen sich der Professionalisierung von ORD-Spezialist:innen, der Kommunikation sowie ethischen und rechtlichen Aspekte von offenen Forschungsdaten.

Im Bereich Open Access konnten insgesamt 29 Projekte erfolgreich abgeschlossen werden bzw. werden bis Juni 2025 abgeschlossen. Schliesslich wurden die Verhandlungen mit Elsevier für eine Umfassende Read & Publish-Vereinbarung 2024 erfolgreich abgeschlossen und die Verhandlungen mit Wiley für einen Read & Publish-Vertrag aufgenommen.

Zum Programmabschluss erschien ein Portrait über das Programm Open Science I – vom strategischen Auftrag über die Umsetzung bis hin zur Wirkung dieses hochschulpolitischen Kooperationsprojekts. Mit dem Nachfolgeprogramm Open Science II wird ab 2025 an den Erfolg angeknüpft und Open Science an Schweizer Hochschulinstitutionen weiter konsolidiert.  

Eine globalere und vielfältigere Bewertung von Karrieren ist ein wichtiger Aspekt für die Hochschulen, der auch in der Gesamtschweizerischen Hochschulpolitischen Koordination 2025–2028 angesprochen wird. swissuniversities hat vor diesem Hintergrund das Abkommen über die Reform der Forschungsevaluation der „Coalition for Advancing Research Assessment“ (CoARA) unterzeichnet. Im Jahr 2024 setzte swissuniversities ihre Teilnahme in der CoARA-Arbeitsgruppe „Reforming Academic Career Assessment“ fort und verfasste den „CoARA Action Plan“, der die im Rahmen des Abkommens geförderten Aktivitäten und Initiativen von swissuniversities darlegt.

Im Bereich der Wissenschaftskultur wurden 2024 zwei wichtige Analysen veröffentlicht. Die erste betrifft bewährte Praktiken bei der Einstellung von Professor:innen an den universitären Hochschulen. Aus der Analyse geht hervor, dass eine Vielzahl von Massnahmen zur Gewährleistung der Chancengerechtigkeit umgesetzt wird und der Grossteil der universitären Hochschulen quantitative Ziele definiert hat. Die zweite Analyse bezieht sich auf die Umsetzung des Kodex für wissenschaftliche Integrität an den Hochschulen. Eine von swissuniversities durchgeführte Umfrage zeigt, dass eine grosse Mehrheit der Hochschulen ihre bestehenden Reglemente überprüft und ergänzt und/oder den Kodex als Referenzdokument übernommen hat. In diesem Zusammenhang hat sich swissuniversities für das künftige Kompetenzzentrum für wissenschaftliche Integrität ausgesprochen.

Die Bestrebungen von swissuniversities zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses, der wissenschaftlichen Integrität sowie chancengerechter Berufungsverfahren und vielfältiger Karrieren sind zentral für den Erfolg der Schweizer Hochschulen und ihren Mehrwert für die Gesellschaft.

Im Rahmen der Nationalen Strategie Fachdidaktik Schweiz 2021–2028 wurde im Jahr 2024 das im Zweijahresrhythmus stattfindende Monitoring Fachdidaktiken durchgeführt. Das Monitoring gibt einen Überblick über die Umsetzung des zugehörigen Aktionsplans und enthält Empfehlungen der Delegierten Fachdidaktik zuhanden der Hochschulen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Hochschulen die Organisation und Governance der aktuellen Organisationslandschaft der Fachdidaktiken in der Schweiz als relevant und produktiv beurteilen und neue Massnahmen oder auch Empfehlungen umsetzten konnten, die im Monitoring von 2022 beschrieben wurden. Eine Herausforderung stellt weiterhin die langfristige Sicherung der Fachdidaktik-Masterstudiengänge dar. In diesem Bereich ist eine hochschul- und hochschultypenübergreifende Zusammenarbeit, wie in der Strategie beschrieben, von besonderer Bedeutung. Die Hochschulen setzen sich dafür ein, das Angebot an Masterstudiengängen weiter zu konsolidieren und den Bedürfnissen der Studierenden gerecht zu werden. 

Die 6. Tagung Fachdidaktiken, die am 18./19. April 2024 unter dem Titel Fachdidaktiken als „vernetzende Wissenschaften“ an der PH Thurgau stattfand, brachte zahlreiche Fachdidaktiker:innen aus der Schweiz und dem Ausland in einen Austausch. Es handelte sich um die letzte im Rahmen von swissuniversities organisierte und durch die Kammer der Pädagogischen Hochschulen getragene Tagung „Fachdidaktiken“. Die nächste Tagung wird 2027 durch die PH Luzern durchgeführt.

Das Programm P-7 Diversität, Inklusion und Chancengerechtigkeit in der Hochschulentwicklung kommt 2024 erfolgreich zum Abschluss. Das von swissuniversities koordinierte Programm unterstützte die Hochschulen bei der strukturellen Verankerung von Chancengerechtigkeit, Diversität und Inklusion in Lehre, Forschung und Organisation. Die Erkenntnisse aus dem Programm sowie die Ergebnisse der 29 geförderten Projekte wurden an der Abschlusstagung vom 7./8. November 2024 in Zusammenarbeit mit dem Think Tank Gender & Diversity mit Vertreterinnen und Vertretern aus Hochschulen, Politik, Studierendenschaft und Wissenschaft diskutiert. Die Podiumsdiskussionen zeigten den noch zu bewältigenden Weg, aber auch das Engagement der verschiedenen Akteurinnen und Akteure auf. Darüber hinaus bot eine Poster-Session zu den Projekten einen Einblick in die Ergebnisse, die in Bereichen wie der Sensibilisierung für den „Alltagsrassismus“, dem Zugang von Menschen mit Behinderungen zum Studium oder der Berücksichtigung von geschlechts- und genderspezifischen Unterschieden im Gesundheitswesen erzielt wurden.

Das Programm P-7 hat zudem einen Abschlussbericht veröffentlicht (Deutsch und Französisch): Dieser umfasst Interviews mit Mitgliedern des Steuerungsausschusses des Programms sowie Projektporträts und Überlegungen zu den Erkenntnissen aus der Programmumsetzung. Der Bericht zeigt auf, was die geförderten Projekte auszeichnet: die Zusammenarbeit zwischen den Hochschulen und die Vernetzung, die sie gefördert haben, aber auch die nachhaltige Verankerung von Vielfalt, Inklusion und Gerechtigkeit in der Organisation der Hochschulen. 

Abschlusskonferenz und Veröffentlichung des Berichts stellen zwei Höhepunkte des Programms P-7 dar und markieren den Übergang zum Nachfolgeprogramm Chancengerechtigkeit 2025-2028.

Im Dezember 2023 hat der Bundesrat einen Umsetzungsvorschlag für den stärkeren Einbezug der Wissenschaft ins Krisenmanagement des Bundes verabschiedet. 2024 haben die BFI-Akteure swissuniversities, Akademien der Wissenschaften Schweiz, ETH-Rat, Innosuisse, Schweizerischer Nationalfonds und Schweizerischer Wissenschaftsrat gemeinsam mit der Bundeskanzlei die Zusammenarbeit konkretisiert. In einem Verhaltenskodex wurden die Rollen von Mitgliedern von wissenschaftlichen Beratungsgremien in zukünftigen Krisen geklärt. Auf der Basis dieser Vorarbeiten wurden zu drei krisenrelevanten Themen Cluster entwickelt, welche eine rasche Aktivierung von Expertise im Krisenfall ermöglichen sollen. 

Im Herbst 2024 wurde zudem eine Krisenübung durchgeführt. Im Rahmen dieser Übung wurde insbesondere getestet, inwieweit die Abläufe und die Zusammenarbeit zwischen den BFI-Institutionen und mit dem Bund unter zeitlichem Druck funktionieren. Diese Übung führte zu wertvollen Erkenntnissen über die Optimierung der Abläufe. Es zeigte sich insbesondere, dass die Wissenschaft frühzeitig bereits bei der Identifikation und Definition der Krise einbezogen werden muss. Ein wichtiger Erfolgsfaktor war für alle Beteiligten, das im Laufe des Jahres verstärkte, gegenseitige Verständnis der unterschiedlichen Kulturen und Rollen. Unabdingbar ist auch der Aufbau von Netzwerken, die sowohl inhaltlich wie auch organisatorisch im Krisenfall rasch ihre Arbeit aufnehmen können.

Gemäss der Definition der Europäischen Kommission bescheinigen Microcredentials die Lernergebnisse einer kurzen Lerneinheit, z. B. eines Kurses. Sie fördern ein individualisiertes Lernverhalten und werden derzeit in verschiedenen Bildungsbereichen, auch in der Schweiz, diskutiert und weiterentwickelt. In einem Arbeitspapier hat swissuniversities 2024 ein gemeinsames Verständnis von Microcredentials formuliert und Grundsätze für deren Einsatz an Schweizer Hochschulen festgelegt.

Das Arbeitspapier dient den Hochschulen als Grundlage für die Entwicklung ihrer eigenen Microcredentials. Ziel ist es, den von den Schweizer Hochschulen ausgestellten Microcredentials Kohärenz und Glaubwürdigkeit zu verleihen und eine Grundlage für die weitere Diskussion auf strategisch-politischer Ebene zu schaffen. In diesem Sinn soll das Arbeitspapier im Laufe der Jahre weiterentwickelt und ergänzt werden.

Nachteilsausgleiche stellen eine von verschiedenen Massnahmen zur Inklusion von Personen mit Behinderung an den Schweizer Hochschulen dar. Bei swissuniversities wird dieses transversale Thema u.a. im Rahmen von Programmen behandelt, welche die hochschulübergreifende Zusammenarbeit fördern (P-7 2021-2024 und Programm Chancengerechtigkeit 2025-2028).

Mit dem Ziel einer gemeinsamen Haltung und Praxis hat swissuniversities 2024 ein Papier zum Umgang mit Anträgen auf Nachteilsausgleich zuhanden der Hochschulen publiziert. Bereits erfolgte Arbeiten zum Thema, wie der Leitfaden für Hochschulen des Netzwerks Studium und Behinderung von swissuniversities, wurden dabei berücksichtigt. Zudem hat eine Expert:innen-Gruppe im Auftrag der Kammer Pädagogische Hochschulen ein Arbeitspapier mit Grundlagen und Empfehlungen im Umgang mit Nachteilsausgleichen zuhanden der Pädagogischen Hochschulen erstellt. 

Nachteilsausgleiche spielen auch beim Eignungstest für das Medizinstudium (EMS), den swissuniversities jährlich organisiert, eine wichtige Rolle. Ein 2024 noch hängiges Gerichtsurteil betreffend Zeitzuschlag beim EMS könnte dabei entscheidende Konsequenzen für die Konzeption des Tests in der bisherigen Form haben.

Die Belastung der planetaren Grenzen und der sozialen Gleichgewichte führen zu beispiellosen ökologischen, wirtschaftlichen und sozialen Herausforderungen. Im 2024 veröffentlichten Positionspapier zu Schweizer Hochschulen und Nachhaltigkeit unterstreicht swissuniversities die zentrale Rolle der Schweizer Hochschulen beim Übergang hin zu einer nachhaltigen Gesellschaft. Um ihrer Vorbildfunktion gerecht zu werden, verstehen sich die Hochschulen als Denkfabriken und Versuchslabore, die die Wissensproduktion und die Entwicklung von transformativen Kompetenzen in einem engen Dialog mit verschiedenen nicht-akademischen Akteuren fördern. Es gilt, Nachhaltigkeit institutionell und transversal in sämtlichen Denkprozessen und Abläufen der Schweizer Hochschulen zu verankern und eine Kultur der Nachhaltigkeit zu entwickeln. Nur so werden die Hochschulen in der Lage sein, künftige Generationen von „Change Agents“ auszubilden und durch vielfältige Kooperationen die Entwicklung von alternativen Lösungen zu unterstützen, die den Übergang der Schweiz hin zu einer nachhaltigen Gesellschaft ermöglichen.